現在２０２２年１０月１日１７時４５分である。（この投稿は、ほぼ１８０７文字）
麻友「太郎さん。昨日のブルバキ見てて、太郎さんに取って、これが、大事なんだって、つくづく思った。私は、実際は、高校１年生くらいの数学も、分かってない状態。でも、太郎さんを、理解するために、数学勉強したい」
若菜「その言葉を、待ってたんじゃないですか。お父さんは」
私「麻友さんと、今まで、色々、冒険を、してきた。その中で、本当に、麻友さんが、内容を理解できていると、感じたのは、『フーリエの冒険』だけだった」
麻友「私、もう少し理解してたけどな」
私「それなら、なおのこと、『フーリエの冒険』、読もうじゃないか。全文写しや、スキャンは、しない。麻友さんは、恐らく、この本を買って、読み始めていただろう。１４ページまで、進んで、止まっていた。序文は、読まなくて良い。フーリエという人の話、フーリエが、ガロアの論文持って帰って、死んじゃったから、ガロアの論文が、日の目を見なかった話など、ちょっと思い出しながら、１４ページまで、復習して欲しい」
結弦「僕達も、加わって、いいの？」
私「いいよ。ところで、自称数学の得意な人と、自称数学が苦手な人、の区別は、すぐに分かる。とらいむに、通っていた頃、そこでも、私は数学が出来ることで、有名だった。あるとき、数学が苦手だという人が、やってきて、
『この問題を計算したら、 となったのですけど、解答を見たら、
となっているんですけど、合ってますか？』
と、言った。これを、麻友さん達、どう思うだろうか？」
結弦「高校１年生でも、湘南に受かる子が、それが分からないとは、思えないな」
若菜「勉強不足ね。そもそも、その問題集を、解くレヴェルに、達してないわね」
麻友「太郎さん。家中探してたけど、何を、探してたの？」
私「高校の、英語の問題集を、京都から帰ってきた後、解いていたノートを、探していたんだ」
今は、改訂されて、
と、４訂版が、出ている。そのときの、ノート。
言ってる意味、分かるかな？」
麻友「太郎さん。日本語は、悪筆だけど、英語は、綺麗な筆記体書くわね」
私「日本語も、いっとき綺麗な字を書いていたんだ。こんな風にね」
麻友「いつから、悪筆になっちゃったの？」
私「京都から戻ってきて、脳を壊してから、綺麗に書けなくなった。そのときの心理状態で、変わる。それより、上の写真、どう思う？」
麻友「英文を、訳してるのよね。青いボールペンの字は、模範解答？」
私「そう。英文和訳という観点からは、模範解答の訳の方が、圧倒的に良いけど、私の訳だって、グーグル翻訳より良いぐらいだ」
麻友「あっ、そうか。『基礎英文法問題精講』だから、基礎をやっているわけよね。太郎さんが、
『私はその本が非常につまらないということが分かった。』
と、
『その本はとても退屈だった』
は、違うと拘っているけど、それは、数学が苦手な人が、 と、
が、違うかどうかに拘っているのと、まったく同じ。英語の苦手な太郎さんは、つまらないことに、拘っていたんだ。同じように、数学が苦手な人も、一歩踏み出してみる勇気を持ってみたらいいのだと、太郎さんは、言いたいのね。そして、それは、私にも、当てはまる。数学というのは◯か✕か、はっきりするものだと、あまり妄信せず、いまこれは、分かってないけど、いずれ分かるに違いないと思って、先に進んだ方が、良いと」
私「『分子生物学』と、『フーリエの冒険』を、少しずつ進める。他に、難しいけど面白い話があったら、その都度、組み込む。今日は、もう２２時０３分になってしまって、眠いので、おやすみ」
若菜・結弦「おやすみなさーい」
麻友「おやすみ」
現在２０２２年１０月１日２２時０５分である。おしまい。
